小班教养笔记50篇爱哭的孩子（哭声纷扰的小班教养笔记）

哭声纷扰的小班教养笔记

小班教育需要引导孩子情感的表达，然而有一部分孩子过于情绪化，爱哭闹，却不擅长表达自己的想法和需求，给小班教育带来许多不必要的麻烦。本篇笔记将从三个角度出发，为您讲述如何引导爱哭的孩子，协助小班教育顺利进行。

一、情感引导，化解崩溃

孩子崩溃的原因多种多样，有的是因为生理需求未得到满足，如饥饿、口渴、胀气、脏器不适等等；还有的是因为情感需求得不到回应，如渴望被重视、关爱、认可等等。针对不同原因，教师需要采取相应的措施。

当孩子因为生理因素崩溃时，及时响应是最基本的。但有时孩子崩溃的原因并不明显，需要教师细心观察。这时，教师可以通过与孩子互动，开展情感故事会，观察孩子的表情、语言、动作等，从而找到导致崩溃的原因，化解孩子的情绪。

二、规范自我，避免哭闹

在小班教育中，教师需要引导孩子规范自己的情感表达。规范不仅有利于情感的表达，还可以避免不必要的哭闹和情感崩溃。以下是几个案例：

· 有一位老师的班上有一个爱哭的孩子，《沉默的大多数》之所以被称为“沉默的大多数”，是因为他们需要安静的环境来思考。同样的，有些孩子也需要一些安静、专注的空间来调整自己的情感。所以，这位老师给孩子们准备了一个小“情感角落”，提醒孩子们，在情感不好的时候，可以去那里自我调整，直到情感恢复正常。

· 另一位老师在班上设置了“情感日记”。每个学日结束时，孩子们会记录下当天发生的情感，以及自己的感受和想法。这样，孩子们可以更好地了解自己的情感变化，发现情感问题，更好地与老师沟通和解决问题，同时避免不必要的哭闹和情感崩溃。

三、与家长合作，维护班级秩序

当爱哭的孩子出现在小班教育中时，旁观者会产生各种理解上的误解，例如这个孩子是个“小公主”，或是有家长溺爱等等。这种情况下，小班教育需要与家长共同合作，共同维护班级秩序。以下是两个案例：

· 有一位老师班上有一个爱哭的孩子，这个孩子的母亲每天放学时都亲自来接送孩子，但每次都会在手机上刷一会儿微信，看起来对孩子并不关心。教师通过与家长沟通，了解到母亲其实并没有时间去看微信，只是在等待排队的时候刷了一下。教师便详细地解释了孩子的情况，并引导母亲在接孩子时专心和孩子对话，建立良好的亲子关系。

· 另一位老师班上有一个经常哭闹的孩子，这个孩子的父亲很放任孩子，不管孩子如何哭闹，都不会干预。教师通过与家长沟通，了解到父亲认为孩子哭闹可以表达情感，是孩子的个性表现，不必强求控制。教师通过解释孩子情感引导的重要性，增强了父亲对合作的意识。

小班教育与家长的合作是很重要的一环，可以使教育得到更好的落地和效果。只有了解家长的想法和情况，才能有针对性地引导孩子，维护班级和谐。