找春天教案大班社会（追寻春天——大班社会找春天教案）

追寻春天——大班社会找春天教案

引言：随着气温的逐渐升高，万物复苏的春天已经到来。作为幼儿园的教师，我们有责任引导幼儿在春天中发现美好，体验自然，感受生命的力量。本教案旨在通过多种途径和活动，引导大班幼儿发现春天的痕迹，感受春天的魅力。

活动一：走进春天驿站

小标题1：准备活动前期教育
在活动前，教师将给孩子们看春天的图片、幼儿园内外的春景、观察春天痕迹的方法等。鼓励幼儿们在散步或在家中注意观察春天痕迹，并与家长讨论。此外，教师还可以通过简单的绘本等方式向幼儿介绍春天的特征。

小标题2：活动过程
为了让幼儿们更好地感受春天的气息，教师可以利用幼儿园室内外的物品和相应的故事或玩具，打造一个“春天驿站”，如“鸟巢”，“鲜花园”，“春天迷宫”等。孩子们可以按照自己的兴趣和爱好，进入其中探索，发现春天的美好。同时，教师还可以通过游戏或互动的方式引发幼儿对春天痕迹的更多思考，如“你知道草地上的小红花是什么花吗？”，“春天里的小动物在哪里呢？”等。

小标题3：活动反思
在活动结束后，教师和幼儿们一起回顾从“春天驿站”中发现的有趣、美好的东西。并通过幼儿的口述或绘画等方式记录下来。教师还可以邀请孩子们到户外或动手实践的环节，进一步丰富孩子对春天的认知。

活动二：童话里的春天

小标题1：准备活动前期教育
幼儿对于童话故事结构和内容的熟悉，可以通过与春天相关的故事，如“黄鹂妈妈找蛋”，“春天里的小精灵”等，为幼儿们的春天体验提供更有深度的思考。

小标题2：活动过程
教师可以选取儿童文学作品中的春天元素作为背景，如“花园里的春天”等。通过朗读和角色扮演等方式，让孩子们感受春天的魅力，如春天里的花卉，小动物，及其他角色。例如每个孩子可以扮演自己喜欢的春天角色，如播种的农民，摘花的小女孩或花童等。同时，还可以组织孩子们在场地内开展积极的游戏活动，如植树等。

小标题3：活动反思
通过故事的介绍，活动后的反思可以让幼儿们进一步理解春天故事中的欢乐，美丽和温暖。这些体验可以通过教师组织的画、诗歌、音乐和其他方面的表现记录下来，并展示在课堂上。

活动三：实现春梦

小标题1：准备活动前期教育
在活动前，教师可以在春天到来之前的两天或三天，让孩子们自己制作小车或其他玩具，以期子他们在活动中愉悦欢快地玩耍，从而愉悦地实现属于他们的春梦。

小标题2：活动过程
通过沟通好孩子们的愿望，教师组织幼儿们按照自己的喜好制作或手工制作小鸟巢或小花园、彩虹风车等春天元素。制作完成之后，孩子们可以欢快地玩耍，捕捉春天的蝴蝶和小鸟，放飞风车等。此外，教师还可以鼓励孩子们在家和家人一起制作和种植春天的植物、春节的习俗作品等。

小标题3：活动反思
在活动结束后，教师可以组织孩子们与父母一起回顾制作和游戏的体验，并鼓励家长与孩子们共度春天，在春天中学习和游戏。可以通过照片，绘画等方式记录下来。

以上是本教材的具体步骤，它们统一构建并体现“找春天”活动的精髓。教师们在教学时必须对调整该活动所用的方法和教材根据不同的情况和需要。